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Alrededor del mundo, los maestros se han visto obligados a replantear sus pr\u00e1cticas. En \u00e9pocas como \u00e9sta, he estado tentada a volver a la ense\u00f1anza tradicional -abandonar el enfoque conceptual, transdisciplinario y dar lugar a una instrucci\u00f3n m\u00e1s centrada en la rutina y la did\u00e1ctica-. Como maestra del PEP, he tenido que recurrir a mis creencias sobre la educaci\u00f3n, sobre c\u00f3mo aprenden mejor los alumnos y c\u00f3mo apoyarlos realmente en su lucha por encontrar sentido a las cosas, en medio de un entorno de aprendizaje que ha cambiado dr\u00e1sticamente. As\u00ed que volvamos a nuestras ra\u00edces y pensemos de nuevo en lo que significa ser un educador conceptual y constructivista.<\/p>\n\n\n\n
La planificaci\u00f3n basada en conceptos es la b\u00fasqueda de la conexi\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo podemos conectar las ideas entre las disciplinas y ofrecer una mayor oportunidad para la transferencia significativa? A trav\u00e9s de los conceptos clave, se nos proporciona un lenguaje para explicar y explorar el mundo que nos rodea. Estos conceptos atemporales y transferibles son una lente, a trav\u00e9s de la cual es posible procesar y asimilar nueva informaci\u00f3n. Comprender a trav\u00e9s de los conceptos es como darle a tu cerebro una etiqueta para organizar, clasificar y recordar su pensamiento. Entonces, \u00bfqu\u00e9 mejor manera de ayudar a los alumnos a construir el significado que a trav\u00e9s de los conceptos clave?<\/p>\n\n\n\n
Soy una persona muy recursiva. Cuando planifico con los equipos, suelo tener copias de las gu\u00edas de cada asignatura, C\u00f3mo hacer realidad el PEP y el recurso de los Principios a la Pr\u00e1ctica distribuidos por las mesas de trabajo. Considero que es esencial consultar constantemente el material de apoyo del PEP y leer el marco con ojos nuevos o una nueva perspectiva cuando se planifica una unidad de indagaci\u00f3n. Aunque soy una gran defensora de esta pr\u00e1ctica, al final resulta no ser tan pr\u00e1ctico. Cuando planifico de forma independiente o con equipos, al igual que con los alumnos, necesito materiales de apoyo de f\u00e1cil acceso y comprensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Dise\u00f1\u00e9 estos p\u00f3sters con el fin de que el marco del PEP sea m\u00e1s accesible para los maestros de mis equipos. En lugar de tener que buscar en todos los documentos para encontrar los descriptores de los conceptos organizados por disciplina, quise crear una herramienta \u00fanica. Al organizar y leer los descriptores conceptuales de esta manera, he descubierto que podemos tener una visi\u00f3n m\u00e1s completa de los conceptos clave, lo que nos lleva a formular preguntas y l\u00edneas de indagaci\u00f3n m\u00e1s s\u00f3lidas, a tener una mejor comprensi\u00f3n compartida de lo que queremos que los alumnos comprendan y a establecer conexiones m\u00e1s profundas entre las disciplinas.<\/p>\n\n\n\n
Con los equipos<\/strong> – <\/strong>Cuando te re\u00fanas y planifiques con los maestros de clase, los especialistas o grupos combinados, utiliza las perspectivas de los conceptos clave para:<\/p>\n\n\n\n Con los alumnos<\/strong> – <\/strong>Ayuda a los alumnos a utilizar el lenguaje del PEP para dar sentido al mundo que les rodea:<\/p>\n\n\n\n Al familiarizarnos con el marco del PEP, nos empoderamos como educadores y proporcionamos a nuestros alumnos las herramientas necesarias para organizar su pensamiento y explicar el mundo que les rodea. <\/p>\n\n\n\n
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Te gust\u00f3 el recurso? Explora nuestra ‘Retos para desarrollar ATLs en casa’ <\/em>aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n\n\n\n